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大埔宏福苑火災|面對身邊同學因災難離世,如何協助學童面對情緒?

Fion
編輯: Fion
日期: 2025-12-04

大埔宏福苑五級火災,奪走了百餘人的生命,牽動著每個人的心。

在小朋友經歷災難後,當他們目睹同學受傷甚至去世時,通常會感到情緒混亂和沉重。輔導心理學家黃杏琳分享,作為家長、老師或關心他們的成年人,可以透過以下方式陪伴他們面對這些情況:

1. 讓他們表達感受,不要急於指導

許多小朋友會反覆詢問:「為甚麼他會死?我會不會也死?」或是突然哭泣、做惡夢。這些都是正常的悲傷反應。可以先給予擁抱,說:「我在這裡,你想講就講,不想講也沒問題。」不應該一開始就說「不要哭」、「要堅強」,這樣會讓他們感到自己的感受是錯誤的。

2. 用他們能理解的語言解釋死亡

幼稚園至小學低年級:

「XX受了很嚴重的傷,身體已經不再跳動,醫生也無法救回。現在他不再感到痛苦,也不會再害怕,但他永遠不會回來和我們一起玩。」

小學中高年級:

可以更具體地說:「人的身體就像一台機器,心臟和大腦停止了,就再也無法運行。XX現在已經去世了,相當於永遠進入了沉睡,不再有感覺。」

3. 讓他們參加告別儀式(如果他們希望)

有些小朋友可能會想參加喪禮、畫卡片、寫信或摺紙鶴以悼念;而另一些則可能完全不想提起。應詢問他們:「你想不想對XX說再見?你希望怎麼說?」並尊重他們的選擇。

4. 常見情緒反應及應對方法

內疚:「我為什麼沒有救到他?我之前和他吵架,是不是我害死了他?」

→ 溫柔但堅定地告訴他:「意外是無法預測的事情,這不是你的錯。你和他的爭吵是正常的,他也知道你是關心他的。」

驚恐:「我會不會是下一個?」

→ 擁抱他:「我們會全力保護你,目前最重要的是我們一起度過每一天。」

麻木、沉默或突然變得開心

→ 這是自我保護的機制,也是正常的,不必強迫他們立刻表達情感。

5. 日常可以進行的小事(特別有用)

給予他們一些「控制感」,例如讓他們決定今晚的晚餐、選擇穿哪件衣服或睡前是否想聽故事。

恢復規律的作息和簡單的運動(如散步、跳繩)。

進行畫畫、寫日記,或錄音告訴已故的同學。

在課室設置「懷念角」,讓同學們放置照片、畫作或信件(許多學校在災後會這樣做,效果良好)。

6. 何時需要尋求專業幫助?

如果出現以下情況持續超過兩週,建議尋求心理學家或學校社工的協助:
  • 完全不吃不睡或暴飲暴食;
  • 長期頭痛或腹痛,但檢查無異常;
  • 有自殘行為或言語;
  • 完全不談論關於災難或事故的事情,但一提到相關字眼便驚慌失措。

小朋友的悲傷表現與成年人不同,他們可能今天哭得很厲害,但明天又笑著玩耍,這並不代表他們不難過,而是他們以「階段式」的方式消化情緒。陪伴他們,已是最好的療癒。

學童常見情緒反應(按年齡分)

幼稚園至小學一年級
  • 常見情緒反應:驚恐、依賴、做惡夢、尿床
  • 常見行為:時常詢問「XX去哪裡了?」「會不會回來?」
小學二至四年級
  • 常見情緒反應:內疚、憤怒、驚恐
  • 常見行為:詢問「我為什麼沒有救到他?」「是我害死他的嗎?」
小學五年級至中學三年級
  • 常見情緒反應:麻木、易怒、自我懷疑、對死亡的焦慮
  • 常見行為:突然沉默、不出聲、通宵玩遊戲、有自殘念頭。


大埔五級火災後|免費3小時心理支援工作坊

日期:2025年12月12日(五)

時間:19:00–22:00(3小時)

地點:九龍青山道476號 PeakCastle 4樓403室

註:僅35個名額(先到先得)

費用:全免

即學即用7大內容:



  • 創傷後呼吸法(平復不安感及心跳加速)
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  • 處理內疚、憤怒、自責等情緒
  • 實用睡眠急救——3個步驟重新睡得著
  • 小組分享 + 心理學家即時解答
  • 「災後情緒急救包」(實體手冊+語音練習)


  • 特別適合:大埔火災現場/附近居民
‧ 消防員、救護員、義工
‧ 目擊者或間接受影響人士
‧ 想學會支援家人和朋友的你

    帶領導師:黃杏琳輔導心理學家
(創傷心理學碩士、輔導心理學碩士、精神健康及心理急救導師,曾參與多宗災難支援)

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